「乡村教师日志」郭泽宇：开心助学，让每粒种子长成最好模样

郭泽宇(guōzéyǔ)。 何小娟 摄 郭泽宇(guōzéyǔ)，男，1987年出生，现为桂阳县荷叶镇中心学校党支部书记。扎根乡村(xiāngcūn)教育10多年来，他怀着“让每粒种子都能在教育的春风里破土”的信念，致力于帮扶(bāngfú)留守儿童与特殊贫困学子(xuézǐ)，先后获评全国乡村优秀青年教师、全国优秀教师。 6月2日(rì)，星期一，雨转阴。 端午的(de)雨仍缠绵未歇，山雾在午间氤氲未散。趁着端午假期，我驾驶电动汽车，沿着蜿蜒的山路(shānlù)，踏上了家访助学的行程。后备箱里，20本(běn)崭新的《安全与德育》校本教材和成套的学习文具整齐码放——这是“开心(kāixīn)助学”团队本学期的特殊助学物资。 经过小超家的(de)门前，我不由放慢车速。雨雾朦胧中，那个曾因家庭(jiātíng)变故而一度想放弃学业的少年身影，仿佛又浮现在窗前——迷茫的眼神，无助的背影，与此刻车窗上滑落的雨滴(yǔdī)重叠交织。 记忆回到2016年的(de)盛夏。一天放学后，我们到小(xiǎo)超家家访。在那间(nàjiān)斑驳的土砖房里，14岁的小超守着灶台，一边生火做饭，一边照料病榻上的父亲。墙上密密麻麻的奖状在昏暗的光线下格外显眼。 2017年初，班主任王老师忧心忡忡地找到我：“小超最近成绩起伏很大，昨天竟说要放弃中考去打工(dǎgōng)。”直觉告诉(gàosù)我，这背后定有隐情。随即，我便与何金金副校长、王老师一起，再次前往(qiánwǎng)小超家家访(jiāfǎng)。 一到小超家，病榻上，他父亲沉重(chénzhòng)的呼吸声与柴火的噼啪声交织在一起，生活的重担让本该无忧无虑的少年变得(biàndé)沉默寡言…… 我们当场决定将小超列为重点帮扶对象。学校助学团队不仅每学期提供1000元助学金，还定期送去生活物资。小超父亲(fùqīn)去世后，我还带领(dàilǐng)志愿者每周都去为他进行心理疏导和(hé)课业辅导。 变化虽然缓慢，但渐渐有了效果。起初，小超总是低着头不说话(shuōhuà);一个月后，他开始主动向(xiàng)志愿者倾诉;两个月后，他的成绩跃升至班级前五名;2017年，他以(yǐ)优异成绩考入桂阳(guìyáng)三中;2020年，他成功考取空军飞行学院。 “郭老师，我永远(yǒngyuǎn)感恩你们对我的(de)关怀与帮助，请相信我!我会为祖国的美好而努力的!”去年6月，即将大学毕业的小超给我发来这条信息。如今，这个曾经想放弃学业的少年，已成为翱翔(áoxiáng)蓝天的雄鹰。 农村的(de)孩子，大多是留守儿童(értóng)。我的工作中，总是会听到他们这样那样的困难。 记得2015年冬天，我在荷叶中心校担任九年级班主任兼语文教师，班上有个叫小月的(de)(de)女孩总是(zǒngshì)穿着单薄的衣服(yīfú)，冻得通红的小手上布满裂口。“老师，我不冷。”她仰起笑脸时(shí)，呵出的白气在寒风中凝结成霜。这份强撑的坚强，像一根刺扎进我心里。一周后，小月的座位突然空了。 家访时才知道，这个有着明亮(míngliàng)笑容的(de)女孩，因家中子女(zǐnǚ)众多、负担过重，父母已决定让她辍学务工。在我多次劝说下，小月重返校园……通过小月的事，我深深感受到了自己肩上担子的分量：作为(zuòwéi)一名乡村教师，仅仅是教好书是远远不够的。 从那时起，我开始利用课余时间走访贫困学生(pínkùnxuéshēng)家庭，并千方百计联系(liánxì)社会各界爱心人士，一起资助孩子们上学。几年间，我的足迹遍布荷叶镇10多个村庄(cūnzhuāng)，走访了数百个贫困学生家庭。 2017年，已担任荷叶中心校中学部教务主任的(de)我深知“独木难支”，便与何金金副校长共同倡议成立(chénglì)助学团队。倡议一出，立即(lìjí)有10多位老师积极响应。我们将这个充满(chōngmǎn)温情的团队命名为“开心助学”，寓意“帮助他人，快乐自己”。 八载春秋，见证着“开心助学”的温暖传承。从最初几位教师的默默坚守(jiānshǒu)，到(dào)如今10余人的爱心(àixīn)联盟;从每学期帮扶寥寥数名学生，到累计照亮千余名(qiānyúmíng)贫困学子的求学之(zhī)路;从最初简单的物质资助，到如今完善的心理关怀体系……我们的团队如同山间的清泉，在爱的传递中汇聚成河。 “开心助学”团队的故事，如今已化作桂阳县春风里的种子。桂阳县好人协会、上海菜鸟(càiniǎo)公社、广东(guǎngdōng)爱心企业、元亨YH63公益团队等均给予大力支持和关怀，每年为荷叶中心校(zhōngxīnxiào)的孩子们带来(dàilái)近十万元的希望甘露。 但我们最珍贵的收获，从来不是这些(zhèxiē)数字。它是我们为小超心中点燃的“别放弃”的炽焰;是小月重返校园后脸上洋溢的笑容(xiàoróng);是那些曾经低垂的小脑袋，如今骄傲扬起的弧度(húdù)…… 而今，我们的(de)故事仍在继续。每个孩子绽放的笑颜，都是(shì)我坚守的理由。教育是照亮命运的火把(huǒbǎ)，而我，愿永远做那个守护火种的乡村教师。 (华声(huáshēng)在线全媒体记者 张春祥 整理)